你知道我知道現(xiàn)在大家都知道，“乖”不是好孩子的唯一標準。

　　在了解了中外育兒觀后，作為家長的我們時刻都在記著要保護好孩子的天賦，都在盡量避免磨平孩子的棱角或抑制其個性發(fā)展的舉動發(fā)生。

　　可是，我們這一代本身就是在“乖就是好”標準文化下長大的，而文化的東西往往又是根深蒂固的。

　　于是,雖然我常常告誡自己告訴家人，別用“乖”來約束小家伙---

　　可是，沒法子，我常?！坝帧蓖?，又對她說了同樣的話：

　　----孩子，你能不能乖一點？安靜一些？
　　----如果你乖一點的話，媽媽就…(獎勵的條件）

　　不單單是我，你也再說類似的話：
　　----你送孩子去幼兒園之前，你是不是叮囑他：你今天要乖乖的哦,要聽老師的話？
　　----你接幼兒園放學回家的時候，你是不是問他：你今天乖不乖？表現(xiàn)得好不好？

　　不單單是你我，周圍的環(huán)境也再說相同的話：
　　-----幼兒園的老師是否對孩子們說：大家都坐好，小手放背后，比一比誰最乖？
　　-----周圍有孩子的人是不是有在說：這家孩子真乖真聽話真是好孩子。

　　這不是在談我們的文化，我只是想說明一個問題，雖然我們一再強調說：不強加外力于孩子的未來。但我們好象都在一點點沿著舊路把我們原來融于骨子里的東西一點點的、不由自主地“加”在孩子身上呀！

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